| Titre : |
Savoir écrire au secondaire : Etude comparative auprès de quatre populations francophones d'Europe et d'Amérique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Groupe DIEPE, Auteur |
| Editeur : |
de Boeck Université |
| Importance : |
273 p. |
| Présentation : |
graphiques |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-2225-6 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
370 Education, enseignement |
| Résumé : |
Que ce soit dans la vie quotidienne ou dans le domaine de la recherche, on constate qu'il est difficile, en matière d'éducation, de ne pas faire de comparaisons, même si dans ce domaine la prudence est de rigueur. Les dérives médiatiques reposant sur le mirage de scientificité d'indications chiffrées extraites de leur contexte sont connues. On se souvient des débats suscités par les « 80% d'élèves japonais qui ont l'examen terminal du secondaire 1 » et de ceux autour de la lecture : la France s'endort « bonne élève » (Le Monde, 16 octobre 1992) et le lendemain « un tiers des élèves de 6e ne sait pas lire » {Le Monde, 6 mai 1993)2. Il reste qu'arguments et vertus en faveur de la démarche comparative ne manquent pas, que l'on mette en avant les phénomènes de mondialisation et d'interdépendance ou que l'on évoque la pertinence du dépassement du cadre exigu des références nationales pour combattre rumeurs, formules réductrices, stéréotypes simplificateurs, erronées en bref, représentations. |
Savoir écrire au secondaire : Etude comparative auprès de quatre populations francophones d'Europe et d'Amérique [texte imprimé] / Groupe DIEPE, Auteur . - de Boeck Université, [s.d.] . - 273 p. : graphiques ; 24 cm. ISBN : 978-2-8041-2225-6 Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
370 Education, enseignement |
| Résumé : |
Que ce soit dans la vie quotidienne ou dans le domaine de la recherche, on constate qu'il est difficile, en matière d'éducation, de ne pas faire de comparaisons, même si dans ce domaine la prudence est de rigueur. Les dérives médiatiques reposant sur le mirage de scientificité d'indications chiffrées extraites de leur contexte sont connues. On se souvient des débats suscités par les « 80% d'élèves japonais qui ont l'examen terminal du secondaire 1 » et de ceux autour de la lecture : la France s'endort « bonne élève » (Le Monde, 16 octobre 1992) et le lendemain « un tiers des élèves de 6e ne sait pas lire » {Le Monde, 6 mai 1993)2. Il reste qu'arguments et vertus en faveur de la démarche comparative ne manquent pas, que l'on mette en avant les phénomènes de mondialisation et d'interdépendance ou que l'on évoque la pertinence du dépassement du cadre exigu des références nationales pour combattre rumeurs, formules réductrices, stéréotypes simplificateurs, erronées en bref, représentations. |
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